湖北经济学院关于修订全日制普通本科专业人才培养方案的指导意见

本科培养方案是高等学校本科教学工作的顶层设计，是关于人才培养目标与规格要求的纲领性文件，是组织教学活动、安排教学任务、实施教学管理的基本依据。为了深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于深化教育体制机制改革的意见》、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《全面提高高等教育质量的若干意见》《本科专业类教学质量国家标准》等文件，进一步深化教育教学改革，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，优化人才培养过程，提高人才培养质量，努力为学生提供更高质量的学习经历，促进学生全面发展，在总结2014版本科培养方案执行情况的基础上，学校决定修订本科人才培养方案，并提出如下意见：

一、指导思想

修订人才培养方案的指导思想是：深入贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育教学规律和人才培养规律，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为核心，坚持知识、能力、素质协调发展，推进学分制、专业核心课程制、辅修专业学业证书制等教学改革，构建目标多元、方式多样、制度科学、管理规范的人才培养模式，彰显我校“三有三实”的人才培养特色。

根据指导思想，各专业要依据学校的办学定位，广泛借鉴国内外高等学校同类专业制定人才培养方案的有益经验，坚持规范性、统一性的同时，突出学科专业的差异性与特色，整体优化人才培养过程；坚持以生为本，尊重学生选择性需求，注重学生个性化发展，增强学生自主学习能力，推进学分制改革，为学生多元化发展打牢基础；坚持“厚基础、宽口径、强实践、重应用”，处理好通识教育与专业教育的关系；实行专业核心课程制度，整合课程内容，实现课程的综合化；推进大学英语等通识教育课程改革，深化教学内容、方法、手段和考试改革，强化实验、实训、实习等实践教学环节，培养“三有三实”人才。

二、人才培养目标与基本规格要求

我校全日制普通本科专业人才培养目标是：培养德智体美全面发展、具有良好人文与科学素养、扎实专业知识、较强实践能力的“有思想有能力有担当的实践、实用、实干人才”。

我校普通全日制本科专业人才培养基本规格要求是：

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马克思主义、中国特色社会主义的基本原理；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（二）具有较为丰富的人文社会科学和自然科学基本知识，扎实的专业基础知识，一定的交叉学科专业背景，掌握本专业的基本理论、基础知识、基本技能，具有自主学习、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力，具备较强从事本专业业务的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

（三）具有良好的终身学习能力、实践能力、创新精神和就业竞争力，较强的表达、人际交往和团队协作能力。

（四）具有一定的体育和军事基本知识，初步掌握1—2项终身受益的体育锻炼技能，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（五）具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养，具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

各学院应根据学校统一的人才培养目标和基本规格要求制定所属专业具体的人才培养目标和规格要求。

三、人才培养方案的特色

人才培养方案应以我校的办学指导思想、办学定位和人才培养目标为基本依据，充分体现我校的人才培养特色。

（一）充分发挥我校经济学、管理学学科的优势，加强传统优势学科对新兴学科的渗透，在人才培养过程中强化经济学、管理学、法学的通识教育，使我校学生共同具有基本的财经管理人才学养。

（二）通识教育与专业教育相结合。通识教育体现本科教育“厚基础、宽口径”，培养学生良好的科学文化素养，增强学生继续学习和终身发展的能力，为学生适应未来岗位要求打牢基础；专业教育体现本科教育“强实践、重应用”，注重学生专业理论、专业知识和专业技能的系统学习和训练，增强学生实践能力和就业竞争力。坚持通识教育和专业教育的相互融合，就是要使学生既具有良好人文素养，又具备扎实专业基础和较强实践能力，从而实现“三有三实”人才培养目标。

（三）推进学分制改革。实行弹性学制，实施创业休学制度，学生可休学创业，推迟毕业；实行小学期制，可在暑期开设小学期，用于安排课程学习、专业实训和社会实践等教学活动，为师生提供更为灵活的开课和选课安排；通过学分制改革，增强学生的学习主动性，充分尊重学生的自主性、选择权和个性发展，以适应未来职业岗位变迁对学生知识、能力、素质的要求；实行免修制度与分类教学制度，学生可以根据自身情况选择不同类型的课程学习。

（四）实行专业核心课程制度。根据专业人才培养面向，合理设置专业方向和模块课程，整合课程内容，突破学科专业壁垒，实行课程的综合化，减少课程间的交叉重复，各专业设置12—14门专业核心课程，保证学生掌握专业的核心知识体系，形成具有核心意义的专业素养；改革优化专业核心课程的课程整合、师资选拔、考核评价、教材建设等教学环节，探索“一课多师”、“多师同堂”等协同教学模式，实现专业核心课程教学内容、教学方法和教学组织形式的协同高效。

（五）实施选修课程改革。根据学分制改革和专业核心课程制度建设需要，实施选修课程改革。面向全校师生实行选修课程“通开通选”制度，将尊重学生选择性需求落到实处。减少必修课程学分比例，增加选修课程学分比例，大幅扩充专业选修课程容量。在通识选修课程中，增加自然科学类选修课程。在专业选修课程中，增加学科前沿、学科交叉型课程，增加学生选择空间。

（六）实行辅修专业学业证书制度。各专业为辅修的学生提供A类专业选修课。学生在辅修专业的A类选修课中累计修满15学分，经学生本人申请，辅修专业开设学院初审同意，教务处审定后可获得本专业辅修专业证书。辅修专业学业证书制度是我校全面推进素质教育，促进学科专业的交叉渗透，培养复合型人才的重要举措，有利于拓宽学生就业渠道，增强学生就业竞争力。

（七）推进大学英语课程改革。减少通识必修课时，增加选修课时，给学生个性化、多元化学习留足空间，增加学生的选择性；大学英语1-2学期必修，后续3-7学期选修，学生可根据个人需求选修不同的英语课程、训练项目及修读时间，实现英语学习四年不断线。

（八）强化实践教学。从有利于培养学生的创新精神和实践能力出发，构建涵盖军事理论与军事训练、中期实训、中期论文(设计)、课程实验、社会实践、毕业实习、毕业论文(设计)等实践教学环节，融课内课外、校内校外和产学研于一体的大实践教学体系。在规范实践教学各环节教学管理的同时，修订完善由基础实验、专业实验、跨专业实验、创新创业实验构成的实验教学内容体系，突出多专业协同学习的跨专业综合实验的教学改革。继续加强中期实训规范管理，中期实训应有计划、有方案、可执行、可检测，可在中期实训中交叉安排课程学习，更好体现学生在干中学、学中干；在工科专业、实践操作应用能力要求较高的经管专业探索工学交替的人才培养模式。增加实践教学比重，根据不同专业特点，各专业实践教学学分占总学分比例不低于15%；落实社会实践学分和创新学分制度，鼓励和引导教师开设科学研究训练课程和社会实践课程。

四、学制及基本修业年限

我校全日制普通本科学生实行学分制管理，基本修业年限为四学年，每学年分上、下两个学期。全程教学共计165周。基于基本修业年限的学年规划为：每学期按20周规划课程教学（含考试）周数（第8学期19周），计159周，其中军事理论与军事训练（含入学教育）3周，中期实训2周，中期论文（设计）2周，毕业实习8周，毕业论文（设计）8周，离校教育3周；各学院根据专业需要经学校批准，可在两个学期之间设小学期，安排课程学习、专业实训、社会实践等教学活动，约计6周。

五、培养方案的课程体系

（一）课程分类

人才培养方案中的课程包括通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践与实验课程等6个类别。

1.通识必修课程

通识必修课程是全校本科各专业学生必修的课程，包括思想政治理论课程和其它通识必修课程两部分，原则上应完成58个学分。

（1）思想政治理论课程

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。开设思想政治理论课程的目的是为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握党的基本理论、基本路线和基本纲领，了解我国革命的历史、基本国情、改革开放和建设的成就、当前国际形势和国际关系、我国的对外政策，增强大学生的历史使命感和责任感。

本科生必修的思想政治理论课程有：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等（具体要求见附件1），同时开设当代世界经济与政治等选修课。思想政治理论课由马克思主义学院开设。其中形势与政策课程采用专题报告或讲座形式授课，由学生按规定修读并按规定计入学分，由马克思主义学院组织实施。

（2）其它通识必修课程

其它通识必修课程是全校本科各专业的学生都应共同学习的基本知识和技能平台。开设其它通识必修课程的目的是为了使学生掌握大学教育不可或缺的科技文化知识，让学生掌握专业学术领域的研究方法和思想体系，掌握科学的锻炼身体的基本技能，提高审美素养，塑造健全的人格，为学生终身学习提供必需的方法。

其它通识必修课包括：

①大学语文，除新闻学专业外的其他各专业学生必修。新闻与传播学院开设。

②应用写作，除新闻学专业外的其他各专业学生必修。新闻与传播学院开设。

③大学外语，充分考虑学生的英语基础，1—2个学期开设基础英语，3—7学期学生可根据个人需求选择不同类型英语课程选择修读，实现英语学习四年不断线，各专业学生按附件2必修。外国语学院开设。

④大学数学，按照理工类、经管类、文法类、艺术类等学科类别提供四种数学必修课程模块供相关专业学生修读，提供数学建模、博弈论、数学思想及应用等数学选修课程供学生选择修读，满足学生对数学知识的不同需求，各专业学生按附件3必修。信息管理与统计学院开设。

⑤大学计算机，开设两门必修课程，其中，大学计算机基础为各专业统一必修课程，另外一门由各专业根据本专业需求，在8门备选计算机课程中确定一门必修。已有相当基础的学生，可以在大学计算机基础课程开课前申请参加学校组织的统一测试，测试合格的学生可以免修并直接取得该课程的学分，各专业学生按附件4必修。信息工程学院开设。

⑥大学体育，采取选课形式实施俱乐部教学，学生根据本人体育专长和兴趣爱好选择修读体育项目，在不同的教学俱乐部完成规定的教学内容，取得规定的学分，学生按学校设定的体育项目必修其中2项。体育经济与管理学院开设。

⑦经济学原理，除经济学、管理学类专业的其他各专业学生必修。经济与环境资源学院开设。

⑧管理学原理，除经济学、管理学类专业的其他各专业学生必修。工商管理学院开设。

2.通识选修课程

通识选修课程是为了使学生提高综合素质、塑造健全人格而设置的任意选修课程。通识选修课程包括人文与社会、艺术与欣赏、自然与科技、表达与沟通、创新与创业等5个模块。可以采用课堂授课或者网络授课的方式教学。学生必须获得通识选修课程18学分，且在每个模块中修读至少2个学分，具体要求见附件5。

3.专业基础课程

专业基础课程是各专业学生必修的本专业的基础课程，这部分课程的设置必须保证学生能够获得系统的本专业必须的基本理论、基础知识，为学生学习专业课程打下基础。各专业根据专业特色设置6—8门专业基础课程，18—24个学分。

经济学、管理学类专业在学校设定的经济学、管理学两个专业基础课模块（见附件6）中选择。其它专业由学院提出专业基础课程设置方案，由学校教学委员会审定。

4.专业必修课程

专业必修课程是为保证学生必须具备从事本专业业务工作的能力和适应相关专业业务工作的基本能力与素质，这部分课程的设置必须保证学生能够获得本专业所必须的基本理论、基础知识和基本技能。原则上不超过25个学分。经管类专业的专业基础课程和专业必修课程学分总和不超过48个学分.

5.专业选修课程

专业选修课程应根据专业基本理论、基础知识和基本技能的外延知识领域设置，目的是为了深化和拓展学生专业知识，为学生个性发展和实现职业生涯规划提供专业知识储备，鼓励开设与本学科专业相关的跨学科、专业课程。学生修读专业选修课原则上不得低于24个学分，本专业学生修读其他专业A类专业选修课不得超过15学分，其余学分必须修读本专业B类专业选修课。

为了使学生了解本专业最新的发展领域和发展动态，同时为准备继续深造的学生提供进一步的学习指导，各专业于第7学期开设专业选修课程XX发展前沿课程。为适应该课程的教学特点，各学院应组织有关教师集体备课和共同授课。

6.实践与实验课程

实践与实验课程是培养学生综合应用知识能力和实践创新能力的重要环节，是人才培养方案的重要组成部分，各专业学生必修实践与实验课程的全部环节。实践与实验课程包括学校统一安排项目、各专业根据专业特点和课程教学要求自行安排课程实验、独立实验课程和其它实践教学项目。不低于25个学分。

（1）实践类课程

学校统一安排项目。为确保人才培养目标和基本规格要求的实现，学校对部分实践课程教育项目和时间作出统一安排，这些教学环节包括军事理论与军事训练(含入学教育)、中期实训、中期论文(设计)、毕业实习、毕业论文(设计)。

为了体现专业人才培养特色，各学院和相关职能部门要树立实践育人意识，为大学生开展丰富多彩的第二课堂活动积极创造条件，形成校内外、课内外互动互补的开放性实践教学体系。各学院结合专业特点自行安排中期实训、社会实践等实践类课程的内容和开课时间。

为了使学生对所修专业的培养目标、基本规格、培养过程、知识结构、课程体系、发展前景、就业面向等方面有全面的了解，各专业开设“专业导论”课程，由各学院在新生入学教育期间集中安排，由有关学院遴选教师组织授课。

（2）实验类课程

实验类课程由基础实验课、专业实验课、跨专业实验课、创新创业实验课构成。基础实验课指通识课（包括通识必修课程和通识选修课程）中由相关通识课开课单位开设的实验环节或实验课程；专业实验课指专业课（包括专业基础课程、专业必修课程和专业选修课程）中由专业所在学院开设的实验环节或实验课程；跨专业实验课指专业课（包括综合实践实验课中的跨专业实验课程）中由实验教学中心统一开设的多专业协同学习的综合实验课程；创新创业实验课指专业课（包括综合实践实验课中的创新创业实验课程和专业选修课程）中由实验教学中心统一开设的创新创业实验课程。具体课程设置要求见附件7。

7.为了推进创新创业教育，将创新创业教育贯穿教育教学全过程，培养学生的创新意识、创新精神和创业能力，学校开设通识选修课《创新创业基础》（TX2201，2学分）为学生完成学业必须修读课程，且须在前3学期完成（工商管理学院已开设必修创新创业课程的专业除外）。各专业根据专业特点开设创新创业类课程供学生修读。

（二）学分

1.学分计算

（1）课堂教学：每学期每周1课时计1学分。

（2）中期实训：2学分。

（3）中期论文（设计）：2学分。

（4）毕业实习：经管类（旅游管理类除外）专业“毕业实习”为2学分，其他专业为6个学分。

（5）毕业论文（设计）：6学分。

（6）军事理论与军事训练（含入学教育）：2学分。

（7）形势与政策：2学分。

（8）就业指导（含毕业教育）：1学分。

（9）社会实践：2学分。

（10）专业自行安排项目（含独立实验课程）：3学分。

（11）《企业沙盘推演（初级）》：1学分

（12）《企业资源计划（ERP1）》：2学分

（13）《企业资源计划（ERP2）》：2学分

（14）《经营管理综合仿真实习》：6学分，经管类专业（旅游管理类专业除外）必须开设。

2.学分认定

（1）课程考核成绩为合格及以上，可认定相应的学分。

（2）部分课程（大学计算机、大学外语等）依据相关规定，经认定可免修获得相应学分。

（3）根据学校有关教学管理文件规定，学生可以取得创新学分替补通识选修课学分，最多不得超过4个学分。

（4）高水平运动员的学分认定，由学校相关文件另行规定。

（三）课程学分结构比例

全校各专业的总学分原则上不得超过170学分，若总学分确需上浮的，须提交校教学委员会审议，报分管校领导审批。其中：实践与实验课程教学最低不少于25学分。

1.通识教育课程占全部课程的比例原则上不低于50%（不含实践与实验课程）。

2.选修课程占全部课程的比例原则上不低于28%（不含实践与实验课程）。

3.实践与实验课程（不含课内实验）占全部课程的比例原则上不低于15%。

4.专业核心课程占全部课程的比例原则上不低于30%（不含实践与实验课程）。

（四）课程开设学期

各专业要根据人才培养和大学生身心成长规律，按照先基础、后应用的原则合理安排课程的开课顺序，均衡安排各学期的教学任务。

1.通识教育课程开课学期：大学外语在第1—2学期开设；大学数学、大学体育在第1—4学期开设；大学计算机在第1—4学期开设；思想政治理论课在第1—4学期开设；通识选修课在第2—7学期开设。

2.专业教育课程开课学期：专业基础课程在第1—6学期开设；专业必修课程在第2—6学期开设；专业选修课程在第2—7学期开设。

3.学校统一安排的实践与实验类课程开课学期：

（1）军事理论与军事训练（含入学教育）：军事理论与军事训练同步进行，安排在第1学期第1—2周；

（2）形势与政策教育安排在第1至8学期，每学期按计划组织专题讲座；

（3）中期实训、中期论文（设计）：根据专业教学需要和实际情况，可在第5—6学期由学院自行安排；

（4）毕业实习：安排在第8学期的第1—8周进行；

（5）毕业论文（设计）：在第7、8两个学期分段安排，第7学期完成论文选题和开题工作，第8学期第9—16周进行论文修改与答辩。

（6）《企业沙盘推演（初级）》：在第1学期开设。

六、本指导意见从2018级开始执行。

2018年4月11日

  附件1  思想政治理论课开课要求

  附件2  大学外语课程教学规划

  附件3  大学数学课程分类教学规划

  附件4  大学计算机课程教学规划

  附件5  通识选修课程要求

  附件6   经济学、管理学类专业基础课程

  附件7  综合实验课程各专业修读要求

  附件1  思想政治理论课开课要求

  附件2  大学英语课程教学规划

注：在正常教学进程结束之前通过全国大学英语四级考试的学生，可免修后续大学英语课程，直接取得相应学分。

  附件3  大学数学课程分类教学规划

    附件4  大学计算机课程教学规划

注：在入学前对计算机已有相当基础的学生，可在大学计算机基础课程开课前参加由学校组织的统一测试，测试合格的学生可免修，直接取得该课程的学分。

   附件5  通识选修课程要求

    附件6   经济学、管理学类专业基础课程

  附件7  综合实验课程各专业修读要求

注：《企业沙盘推演（初级）》作为各专业必修的跨专业实验课程由实验教学中心统一开设；《企业资源计划ERP1》作为经管类专业（旅游管理类专业除外）必修的专业实验课程由各专业独立分模块开设；《企业资源计划ERP2》作为经管类专业（旅游管理类专业除外）必修的跨专业实验课程由实验教学中心统一开设；《经营管理综合仿真实习》作为经管类专业（旅游管理类专业除外）必修、新闻传播类专业和法学专业选修的跨专业实验课程由实验教学中心统一开设。